"Las emociones nos acompañan durante toda la
vida, de hecho, antes de nacer ya sentimos y mucho después empezamos a pensar. Así que en primer lugar
somos seres que sentimos y luego somos seres que pensamos. Conocer bien
los fenómenos emocionales, cómo aparecen, cómo se expresan y cómo se regulan
sirve a los niños para ser capaces de manejar su mundo emocional en lugar de
dejarse llevar por él. Aprender a conocer nuestra dimensión emocional, que
forma parte de la personalidad de todo ser humano, nos capacita también para
comprender a los demás y favorecer un buen aprendizaje social." (Begoña Ibarrola)
Según Elena Pintado, maestra de primaria, con la especialidad de educación musical, además de profesora de piano, musicoterapeuta y especialista universitaria en coaching y educación emocional para la excelencia educativa: "La música ha sido muchas veces definida como el lenguaje de las emociones, por su estrecha relación con las mismas. Resulta un elemento facilitador de la comunicación y la expresión. Tanto Altshuler como Gaston han convenido en destacar las modificaciones a nivel del estado anímico en función de la música escuchada, como también de los potentes efectos a nivel de comunicación y expresión de sentimientos y emociones. Algunos de los efectos recogidos en este nivel serían:
- Comunicación y expresión de estados emocionales.
- Promoción de la expresión de emociones profundas.
- Modificación del estado de ánimo.
- Evocación de emociones y sentimientos vinculados a situaciones."
Nos aventuramos a iniciar un proyecto que trabaje la música y las emociones con los siguientes objetivos:
1. Conocer
instrumentos musicales atendiendo a la clasificación: Percusión, viento,
cuerda.
2. Utilizar
la música para provocar y sentir emociones básicas, INNATAS: Alegría, tristeza,
enfado, sorpresa, miedo y asco.
3. Conocer
gustos personales por medio de la escucha de diferentes estilos musicales.
4. Sentir emociones.
5. Ponerle nombre.
Para EXPRESAR las emociones usamos:
El
cuerpo (expresión corporal).
La
expresión plástica, especialmente el dibujo libre.
La música.
Para EXPRESAR las emociones usamos:
El cuerpo (expresión corporal).
La expresión plástica, especialmente el dibujo libre.
La música.
Empezamos nuestro proyecto con un cuento:
EL MONSTRUO DE COLORES
Cuento: El monstruo de colores
Cuento: El monstruo de colores en inglés
En las aulas realizan su propio monstruo de colores, confundido, con las emociones muy revueltas.
Se crean rincones de emociones:
 |
| Cuando están nerviosos, vienen a este rincón par recuperar la calma. |
Además decoramos el pasillo con figuras musicales con ayuda de madres y padres:
 |
| TAMBIÉN LAS AULAS |
Trabajamos también con los personajes de la película "DEL REVÉS" "INSIDE OUT" .
Y aprenden sobre instrumentos musicales: De percusión
 |
La familia colabora creando instrumentos de percusión con material reciclado. Y después, hacemos una batukada. Sienten ALEGRÍA.   |
Trabajamos la tristeza, escuchando música:
Spirit - Nothing I've Ever Known Piano.
Expresan la tristeza:
y TAMBIÉN EL ENFADO
Realizan actividades con la familia como elaborar un BOTE DE LA CALMA:
Para trabajar el miedo, y lo que nos da miedo, vienen dos brujitas que han perdido su gato, tienen mucho miedo de que le pase algo, piden a los niñas y niñas que les ayuden a buscar a su gato siguiendo pista:
Elaboramos disfraces emocionales, los niños y niñas se los ponen según se sienten, o juegan libremente con ellos.
Hacemos murales resumen de lo aprendido.
Las familias elaboran material para la clase:
Los niños y niñas realizan manualidades relacionadas con la música y las emociones
